משחקים זה משחק ילדים

תראו מה מצאתי היום!

לפני כמה שנים בעקבות עבודת תצפית בילדים נילי הגננת המ"מ ואני גילינו צורך של הילדים במשחקי קופסה.

במהלך היום יש זמן למשחקי חברה, אסטרטגיה ומחשבה (בבוקר ובסוף היום).

עם זאת, ראינו כי הילדים במהלך היום (זמן חצר, זמן פינות ועבודות יצירה) ממשיכים להתקבץ יחד עם משחקים שהם אוהבים.

בעקבות כך במהלך השנה הכנו משחקים לגן ולבית. הילדים המשיכו להכין בביתם משחקים דומים ולהביא את הגן ולשחק עם הילדים האחרים.

(משחקי מסלול, טריוויה, זיכרון ועוד...)

בעקבות כך, חשבנו להכין פינה חדשה בגן

פינה ליצירת משחקים.

 אז מה  היה בפינה?

1- משחקים שהילדים יצרו בעצמם במהלך השנה (זיכרון, מסלול ועוד)

2- חומרים בסיסיים ליצירה משחקים חדשים

(מדבקות, קוביות, צועדים וכדומה)

3- קלסר הוראות להכנת משחק

הפינה מוקמה בסמוך לסדנת היצירה כך שתהיה נגישות לחומרים שונים לשם הכנת משחקים. (מספריים, דבק, טושים וכדומה)

הפינה איפשרה לילדים לחוות למידה משמעותית תוך מענה לצורך של הילדים ליצירת משחקים.

לילדים היה מקום נגיש אשר יהיה לאוסף יצירת המשחקים שיצרו.

בהיבט הרגשי- לילדים היה ערך, חיבור וחשיבות למשחק כיוון שהם ייצרו אותו בעצמם.

בהיבט לימודי- העמקת תכנים נלמדים בגן- הילדים הכינו משחקים הקשורים לנושא הנלמד. כמו כן הילדים יתנסו בהכרת תהליכים טכנולוגיים (תכנון, ביצוע ותוצר).

בהיבט החברתי- הילדים עזרו לחבריהם בהכנת משחקים והילדים שיחקו אחד עם השני.

כמו כן היתה למידת עמיתים- הילדים יכלו ללמוד אחד את השני את חוקי המשחקים שיצרו.

אז איך הכל קרה?- שלב ראשון

 פעילות במפגש- דיון

תולי בלבולי(הבובה שלי) הגיעה אל הגן למפגש של נילי וסיפרה לילדים כי היא רוצה להכין משחק לפורים

 אבל היא מבולבלת ולא יודעת איך להתחיל...

מתוך השיח עלה איזה משחקים אפשר להכין?

מה צריך כדאי ליצור משחקים? איך נקרא לפינה?

הילדים החליטו (נעשתה הצבעה) 

איך לקרוא לפינה ויצרו שלט

שלב שני

פעילות בקב' קטנה 

דנו בשלבים להכנת משחק (זיכרון ומסלול)

כל  קבוצה העלתה מהם השלבים להכנת משחק ויצרה מקרא הוראות ליצירת משחק והציגה אותו במפגש לכולם.

שלב שלישי

הכנת המשחקים

ילדים יושבים בפינה להכנת משחק לשם תיווך ראשוני.

הילדים בוחרים איזה סוג של משחק ירצו להכין.

הילדים עוקבים אחרי מקרא שלבי הכנת המשחק,

למשל: איזה סוג מסלול(ספירלי, זיג זיג או גלי)

הילדים מחלקים את התפקידים לשם הכנת המשחק.

יוצרים את המשחק ומסבירים לילדים את החוקים

שנה טובה

אני טיפוס דייקן מאוד ולא אוהבת איחורים

אבל... כשגיליתי שחגי תשרי מגיעים באיחור השנה אין מאושרת ממני!
איזה כיף! זמן להתאקלם, להסתגל, להכיר את הילדים ופשוט ליהנות.
וגם... יש מלא זמן להעביר וללמוד על הנושא בכיף !

אז מה אפשר לעשות?
קודם נזכרים :)

אני מאוד אוהבת לוח גיר.

 ילדים בגן חובה כבר יכולים בעצמם לכתוב דרך שמיעה או העתקה וזאת הזדמנות ודרך נהדרת להבין דרכם מה הם יודעים/זוכרים ומה הם לא? 

במקום לעשות להם "מבדקי גן חובה" אפשר במפגש ללמוד על הילדים כל כך הרבה.

מדי שנה אני בוחרת מכל שמש הרעיונות האלו משהו אחד או יותר שאני מרגישה שהילדים יתחברו אליו ולפעמים כי אני מתחברת אליו.

תחום חשבוני

 איך אני אוהב/ת לאכול את התפוח שלי? 

1- שאלתי את הילדים איזה רעיונות יש להם

2- כל ילד כתב את שמו בדיאגרמה.

3- תלינו זאת בגן בגדול ובדקנו.. מה יותר אוהבים ומה פחות? מנינו וכתבנו..

אומנות ויצירה

מציירים תפוחים ורימונים. 
בפינת היצירה יש שולחן מול מראה  המאפשר לראות אובייקטים מכמה צדדים. 
וכן תמונה תלויה. הצבעים מותאמים לאותו אובייקט אשר בחרתי להעניק לו את המקום המכובד של פינה זאת.

מוטוריקה 

בניה והרכבה- כן כן גם אפשר! אני בחרתי בתפוח אך הילדים קיבלו השראה נוספת.

טבע מדע וחקר

בקבוצות קטנות חתכנו תפוח וחילקנו אותו לחלקים ולמדנו על כל חלק 

הכרנו מילים חדשות כמו "ליבה" משמע- לב התפוח.

כישורי משחק

משחק בהשראת האתר Pintrest

כללי המשחק:

קבוצתי: כל ילד בתורו מסובב את הרולטה ובהתאם לצבע התפוח הוא מניח פונפון בדיאגרמה מעל התפוח בצבע המתאים.

ככקבוצה עליהם למלא את שלושת הצבעים.

משחק תחרותי: כל ילד בתורו מקבל פונפון בצבע אחר ומסובב את הרולטה. במידה ויצא לו הצבע של התפוח שלו הוא מניח בדיאגרמה, במידה ולא התור עובר. הראשון שמסיים את כל הפונפונים מנצח.

שיהיה חודש שמח ושנה טובה ומתוקה. 

ממליצה לקרוא גם על פוסט בנושא איגרות ברכה ועל חיים הדוור.

אשמח לשמוע עוד רעיונות ולפרסם.

חג שמח!